Rol Orientador

Según Inciarte citado por González (2010), establece que ha de proporcionar a los alumnos, alumnas y jóvenes la atención como persona partiendo del examen de sus características, necesidades e intereses.

Es decir, que el docente es un guía, el cual conduce a los educando durante su proceso de enseñanza aprendizaje. 

·    

E.B.N.B. “Miguel Ángel Juayu”

Grado: 3^ero Sección “A”

Docente: Johanna Uraliyu Pasante: Angela Leal

Fecha de aplicación 21/05/2013

Áreas: lenguaje y Comunicación, Ciencias Sociales, artes Plásticas

PLANIFICACION

Competencia: 

ü  Reconoce la importancia que tiene la familia

ü  Manifiesta y comparte su proyecto de vida.

Indicadores de logros

ü  Se esfuerza por alcanzar la concentración del mismo, a través del estado de alerta.

ü  Conoce la importancia que tiene la familia y la convivencia entre todos los miembros de una familia para poder vivir en armonía

ü  Elabora su proyecto de vida

ü  Participa en conversaciones sobre la construcción del proyecto de vida

ü  Expresa la experiencia vivida durante la ejecución de la dinámica

Contenidos:
 Conceptuales:
La familia (definición)
 Importancia de la familia
 Proyecto de vida (definición)
 ¿Cómo se elabora)
  ¿Para qué sirve?


  Procedimentales:
  Ejecutar la estrategia de estado de alerta
Conversatorio acerca de la familia y la importancia que tiene la familia, respetando a cada miembro de nuestra familia para poder vivir en un ambiente de paz y tranquilidad.
  Elabora su proyecto de vida y comparte información sobre su proyecto de vida.
Manifiesta la experiencia de cómo se sintieron en la ejecución de las dinámicas.

Actitudinales
Reflexiona sobre la importancia que tiene la familia para su crecimiento personal y social.
 Valora la importancia del proyecto de vida para tener claro lo que van hacer en su vida de ahora en adelante
 Respeta las ideas de sus compañeros.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Organización de los estudiantes en forma de media luna para llevar a cabo la dinámica del Estado de Alerta
Lluvias de ideas para saber los conocimientos previos sobre la familia y proyecto de vida
DESARROLLO:
  Organización en forma de círculos sentados en su mesa de trabajo para la ejecución de la dinámica “Dibuja tu familia”
Iniciación de la dinámica donde cada niño (a) realiza un dibujo libre sobre su
familia, se les entregara a cada niño (a) una hoja blanca para que realice su familia.
Realización del proyecto de vida en pequeños equipos.
CIERRE:
 Discusión sobre la experiencia vivida a través de la reazlizacion de la familia
Reflexión sobre la importancia que tiene la familia para su crecimiento personal y social.
TECNICAS:
  Dinámica
 Lluvia de ideas
Trabajo individual y grupal
  Producción oral y escrita
E.B.N.B. “Miguel Ángel Jusayu”
Grado: 3^ero sección “A”
Docente: Johanna Uraliyu Pasante: Angela Leal
Fecha de aplicación: 21/05/2013
Escala de estimación
Competencia:
 Reconoce la importancia que tiene la familia
  Manifiesta y comparte su proyecto de vida

E.B.N.B. “Miguel Ángel Jusayu”
Grado: 3^ero sección “A”
Docente: Johanna Uraliyu Pasante: Angela Leal
Fecha de aplicación: 04/05/2013
ÁreasAcadémicas: Lenguaje y Comunicación, Ciencias Sociales

PLANIFICACION
Competencias:
 Reconoce la importancia que tienen los valores en su desarrollo personal, y expresa sus ideas de manera espontanea.

Indicadores:

Identifica la importancia de los valores partiendo de su propia realidad.

Participa y se interesa en ser parte de la tela de araña.

Respeta la opinión de su compañero sobre los valores.

Se esfuerza por alcanzar la comprensión de sí mismo a través del estado de alerta.
Contenido:
Conceptuales:
Los valores (definición y tipos)
Respeto
Amistad
Solidaridad
Amor
Compañerismo y aceptación

Procedimentales:

Ejecutar la estrategia del estado de alerta

Conversar de los conocimientos previos acerca de los valores tales como: respeto, amistad, solidaridad, amor, compañerismo y aceptación.

Utilizar la tela de araña como medio para expresar los valores

Dialogar sobre la experiencia que vivieron durante la ejecución de la dinámica la tela de araña.

Actitudinales:

Reflexionar sobre la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria para un crecimiento personal y social.

Valoración de la ayuda mutua y del fortalecimiento de lazos de solidaridad.

Manifestación de actitudes de aceptación.

Respetar las ideas de sus compañeros

Actividades

INICIO:

ü  Realizar una lluvia de ideas para saber los conocimientos previos que tienen los niños (as) sobre los valores.

ü  Realizar un repaso de la clase anterior.

ü  Dinámica sobre los valores “Señor (a) valor”. Esta dinámica consiste en que los alumnos se saluden y se presenten como un señor o señora, mencionando que valor es y también preguntándole al compañero que este saludando que valor es él, y porque es ese valor, y así sucesivamente hasta terminar de saludarse todos, esta se realiza en forma de circulo. Objetivo de la dinámica: consiste en fomentar los valores, la aceptación individual y grupal.

ü  Organización de los estudiantes sentados en el piso para llevar a cabo la dinámica del “estado de alerta”

DESARROLLO:

ü  Organización en forma de semicírculo sentados en su mesa de trabajo para la ejecución de la dinámica “telaraña”

ü  Iniciación a la dinámica telaraña donde se seleccionara un estudiante al azar y tomara el principio del estambre de lana y lanzara el resto a un compañero que elija, pero antes de lanzarlo deberá decir “te regalo el valor”, se le deja libre la decisión del valor que el alumno no prefiera y así sucesivamente hasta quedar todos unidos en la telaraña de valores y unión.

CIERRE:

ü  Decisión en forma de plenaria sobre la experiencia vivida durante las dinámicas

ü  Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria para su crecimiento personal y social.

Técnicas:

ü  Dinámica

ü  Lluvia de ideas

ü  Plenaria

ü  Trabajo grupal

Recursos:

ü  Lana

Instrumento:

ü  Escala de estimación

ü  Registro diario