El desarrollo de este rol, sirvió para poner en
práctica estrategias didácticas y pedagógicas que corrigieran las fallas
detectadas a través del ejercicio del rol de investigador. La aplicación de
estrategias interactivas para un aprendizaje significativo, así como los
lineamientos del método constructivo – investigativo sirvió de base para corregir los problemas en
la lecto-escritura y las matemáticas. En este sentido, se aplicaron estrategias
de iniciación, interacción y consolidación de aprendizaje que les permitieron a
los estudiantes aprender y aplicar las reglas de acentuación y establecer la
conformación de diptongos, triptongos e hiato.
La alternabilidad de las estrategias individualizadas y socializadas permitió la construcción del conocimiento a partir de diversos escenarios en los que el niño o niña trabajaba a partir de la reflexión propia y la grupal. Esto le aportó a la docente de aula nuevas herramientas al momento de trabajar con actividades teórico-prácticas relacionadas con las diferentes áreas de aprendizaje
La alternabilidad de las estrategias individualizadas y socializadas permitió la construcción del conocimiento a partir de diversos escenarios en los que el niño o niña trabajaba a partir de la reflexión propia y la grupal. Esto le aportó a la docente de aula nuevas herramientas al momento de trabajar con actividades teórico-prácticas relacionadas con las diferentes áreas de aprendizaje
No hay comentarios:
Publicar un comentario